|事發與過程|
這位23歲的教師名為李敏秀,本是追隨母親的步伐,踏入教育界完成自己的夢想,最後卻因學生家長施加的壓力,選擇結束自己的生命。
李老師的表兄弟樸斗勇事發後去整理表姐那間又小又空的公寓,床邊放著一堆一年級學生的畫作,學生告訴老師他們有多麼愛她,可以看出李老師生前對孩子們的熱愛未曾改變,孩子們對老師也是相當喜愛。而在另一旁則是一堆關於如何面對憂鬱症的書籍。
在李老師離世後的幾天,首爾警方很快將其自縊的原因歸咎於一段最近結束的戀情。而樸斗勇從事偵探工作,在表姐房間發現了數百篇日記、工作日誌和社交媒體上的簡訊。李老師家人透露,在敏秀離世前的幾個月裏,她不斷受到學生家長轟炸般的投訴及抱怨。這是因為當時她的一名學生用鉛筆劃傷了另一個同學的頭皮,她因此陷入了與家長們激烈的深夜電話和訊息互動,持續進行溝通。
此次事件引發了不少韓國小學教師的怒火,教師們手持抗議牌,跪在街道上,除了哀悼已然離世的李老師,亦是為了保護自身的人權。也有許多教師分享了自己的親身經歷,如:曾被家長要求叫孩子起床,因為不答應要求而被家長投訴。還有家長提出更為不可理喻的要求,卻因老師不同意而以此情緒勒索、威脅、投訴教師,使得諸多教師承受了不可負擔的壓力,而承受不住壓力者,可能就會如李老師一般,選擇輕生。
|家長的態度|
比起學生,促使諸多教師選擇輕生的理由,更多是來自家長變質的愛。這些家長普遍認為自己的孩子最重要,在提出無理的要求時,並不會認為這種要求有錯。更因為許多家長現在都受過高等教育,這意味著他們經常不尊重老師,他們認為自己繳稅支付了教師的費用,這產生了強烈的的權利感。甚至會以指控教師虐待兒童為由投訴不理會他們要求的教師,讓他們面臨被強制停職的處境。
|韓國教育與社會|
事實上,韓國高度競爭的社會助長了這種投訴文化。在該國,人生成敗幾乎都取決於課業上的成就。孩子們從很小的時候就開始激烈地爭奪最好的成績,直到進入最好的大學。當家長只考慮如何將自己的孩子送去一所好大學時,人們會變得非常自私。這種壓力會傳遞給孩子,影響他們的行為,當孩子們不知道如何釋放這種壓力時可能會通過傷害彼此來宣洩。在韓國學校中,學生之間的暴力相向和霸凌是眾所皆知的問題。
|政府的改革|
韓國國會在全體會議中,表決通過「教師地位提升與教育活動保護特別法」、「初中等教育法」、「幼兒教育法」與「教育基本法」等4部法規修正案。其中最受關注的是在「初中等教育法」明文規定,不得將教師的正當生活指導視為《兒童福祉法》第17條規定的身體、心理虐待行為。同時,修正案中也新增規定學生監護人不得侵害教師人權,校長必須為學校收到的舉報內容負責等。部分條文將在公布後立即生效,教育部也規劃盡快施行剩餘條文。
政府已因此事件進行相關法律的修正,但能否減少家長霸凌、脅迫教師的次數仍是未定數。近年來台灣的教育現況有趨向韓國的情形:重視成績以致學生壓力增加,家長也為了提升孩子的成績給老師施壓。不可否認的是,韓國修法後的社會如何變化、台灣是否會發生相似事件,仍值得我們繼續關注。
點擊下方按鈕,可至IG查看相關貼文與懶人包🙌